Pollen Education imagine, construit et dispense des formations dans le cadre de ses projets, mais aussi à la demande d’instances internationales et de structures diverses.
Ces formations portent sur les domaines de la pédagogie participative, mais aussi sur l’évaluation dynamique de projets et le processus qualité (monitoring / suivi), le cycle de projet (Project Cycle Management, imposé aux Ongs par les bailleurs de fonds dans le domaine de l’aide au développement). L’organisation propose également des formations aux droits de l’homme, au droit humanitaire, à la gestion des conflits,...
Elles sont essentiellement destinées aux responsables d’Ongs du Nord et du Sud ; aux enseignants et éducateurs, directeurs d’écoles et conseillers pédagogiques ; aux fonctionnaires des Ministères ; aux institutions internationales comme la Commission Européenne et ses délégations.
Les études que Pollen Education produit ou auxquelles elle collabore sont directement liées à l’amélioration de l’efficacité de l’aide au développement : réformes des systèmes publics d’enseignement au Nord comme au Sud ; place de l’éducation dans les droits de l’homme ou la résolution de conflits ; ien entre éducation et éducation au développement (EAD)...
En tout premier lieu, en tant qu’organisation d’aide au développement endogène, il s’agit d’améliorer la qualité de l’éducation en utilisant l’immense et insatiable curiosité naturelle des enfants pour les conduire - sans les manipuler -, par une démarche active et soigneusement élaborée, à l’approche du réel. Chemin faisant, et par la voie de l’expérimentation et de l’échange ils apprennent - aspect crucial - à communiquer oralement entre eux, à lire, à écrire, tout en assimilant l’art de raisonner qui leur sera précieux pour se frayer une voie dans la société et relever ses défis changeants et imprévisibles.
Une pédagogie participative et citoyenne dans la classe et dans la cour d’école
Relier les choses et les évènements devient de plus en plus difficile pour qui n’a pas la culture générale et les bases solides suffisantes pour réfléchir, analyser, s’adapter, raisonner, résoudre des problèmes complexes. En effet, comment se requalifier en cours de carrière professionnelle sans avoir des bases préalables solides ? « Ceux qui ne possèdent pas une formation générale de niveau suffisant ne parviennent pas à se former à un nouveau métier ». Laurence Joguet, GRETA France
Pour l’enseignant qui donne cours dans une petite école de brousse au Niger ou au Sénégal, il s’agit donc de doter les élèves de toutes les compétences qui pourront leur être utiles sans présager de leur devenir.
Pour Pollen Education, il s’agit de soutenir cet enseignant en le dotant des compétences et des outils qu’il va construire lui-même pendant la formation, et qui vont lui permettre de donner classe de manière ouverte, efficace, et pertinente.
Ces méthodes répondent aux problèmes actuels : classes surchargées, perte d’autorité, manque d’intérêt, dilution des responsabilités, individualisme croissant et perte des valeurs traditionnelles de la société, nouvelles tâches demandées à l’école,...
Les méthodes sont basées sur l’appropriation de l’enfant : il est autonome, responsable, il respecte droits et devoirs, il s’exprime, critique, commente, il devient responsable et développe son propre jugement et esprit critique tout en apprenant la vie de groupes, ses contraintes et ses joies. L’élaboration de la connaissance et son perfectionnement se font en s’engageant dans une recherche active et non en engrangeant des vérités assénées.
Éduquer un enfant à acquérir un esprit objectif, c’est le faire entrer dans ces pratiques de discussion où l’on soumet à autrui des énoncés prétendant à la vérité, où l’on discute, contredit, réfute, mais où l’on est tenu de se plier à ce que montre la réalité de l’observation et de l’expérience.
Il faut se faire comprendre d’autrui, se mettre d’accord sur des énoncés, sortir de son point de vue exclusif - le défendre, certes, mais d’un point de vue général compréhensible par quiconque. Or, si ces qualités trouvent à s’employer à tout propos, dans l’enfance il est particulièrement aisé de les exercer dans les sciences de la nature et de la matière.
Pollen Education agit pour que l’école puisse rester le lieu privilégié de socialisation qu’il a toujours été, et cela dans nos sociétés modernes où le lien social se déstructure et où chacun perd ses repères : parents dépassés par la complexité des choses, enfants pris dans les mailles d’une société ne leur proposant pas d’espoirs, culture de l’argent pervertissant les liens de solidarité africaine, ...
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